miércoles, 21 de noviembre de 2012

Conclusión acerca del curso

  En este Módulo llamado Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias.  pude aprender  sobre como puedo diseñar mis clases, pensando siempre en el desarrollo de las competencias en mis alumnos, atendiendo la pertinencia del programa, con las actividades y las evaluaciones. 

   El uso de las diversas tecnologías para lograr esto, facilita el trabajo tanto de nosotros como docentes como para los alumnos, diseñando clases mas atractivas y ayuda a desarrollar competencias de comunicación, necesarias para la vida. 

Youtube

  • Descripción del recurso didáctico
Sitio en donde se alojan videos y muchos de ellos son educativos o son fracciones de material didáctico que nos permite enriquecer nuestra clase de manera atractiva para los alumnos.
  • Reflexión
Es un buen recurso didáctico, siempre y cuando no pase de 10 minutos de duración y lo acompañemos con un cuestionario 
  • Autoevaluación 10

Podcast


  • Descripción del recurso didáctico
La palabra podcast proviene de la contracción de los términos “iPod"(reproductor MP3 de Apple) y “broadcast" (emisión). Inicialmente hacían referencia a grabaciones de audio utilizadas para adicionar audio streams 5 a los incipientes blogs que en su momento se llamaron “audio blogs". Más recientemente, el término se amplio para incluir las grabaciones de video, que se llamaron “videopodcast"

Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se pueda reproducir tanto en un PC como en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc). Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando un sistema denominado RSS. Los usuarios de podcasts se suscriben, casi siempre de forma gratuita a un servicio de RSS feeds (agregadores) y reciben información permanente sobre nuevos podcasts a medida que estén disponibles. 
  • Presentación de la evidencia 

  • Reflexión 
El alumno podrá escuchar la información y no solo leerá o vera algún video, además, de que conocerá este recurso.
  • Autoevaluación 9

Hipervínculo e invitación para visitar tu foro.

Foro
  • Descripción del recurso didáctico
Espacio de comunicación formado por cuadros de dialogo en los que cada participante incluye mensajes de acuerdo a una misma temática, en estos espacios los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las de los demás participantes; es el intercambio de experiencias lo que hace de este recurso un espacio para aprender de lo que los otros hacen sin embargo también se deben de tomar en cuenta algunas consideraciones para su uso didáctico.

Del moderador:
  1. Tener un objetivo claro de la utilización del recurso.
  2. Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los
  3. participantes.
  4. Delimitar los aspectos o temáticas a tratar.
  5. Ser capaz de regular las participaciones.
  6. Orientar las participaciones con el fin de lograr los objetivos.
  7. Organizar equipos de trabajo.
  8. Respetar las aportaciones de cada participante.
  9. Cuando los grupos son numerosos se puede optar por responder
  10. por pequeños grupos en cuanto a la afinidad de respuestas.
  11. Dar seguimiento y monitorear constantemente la discusión.
  • Invitación a visitar mi foro
Puedes dar clic en el siguiente enlace para comentar el tema 

  • Reflexión
El alumno reflexionará sobre los diversos artículos del reglamento escolar, por medio de un video y de un foro, en el que podrá discutir con sus compañeros de manera escrita.

  • Autoevaluación 10

Presentación Power Point



  • Descripción del recurso didáctico
Las presentaciones en Power Point, son una herramienta multimedia que nos ayuda a las exposiciones con nuestros alumnos o que los alumnos puedan exponer y explicar los temas, atendiendo diversas competencias orales y escritas.
  • Reflexión
El alumno tendrá en resumen los conceptos básicos de un sistema de computo, para poder realizar su investigación a detalle; y saber que es lo que va a buscar.
  • Autoevaluación 9

Síntesis

Síntesis de Virus y Antivirus

Función
Virus. Su función es la de modificar el funcionamiento normal de la computadora.
Antivirus. La función de las vacunas antivirales informáticas es detectar, la presencia o la ejecución  de un virus informático en la computadora. 
Características
Virus
Afectan varios archivos
Modifican su propio código
Residen en la memoria
Se adjuntan para propagarse rápidamente
Se pueden ocultar de las vacunas
Algunos permanecen después de ser formateada la computadora
Antivirus
Capacidad de detección y desinfección
Base de datos vírica actualizada
Capacidad para buscar síntomas o condicionantes clásicos de infección y fechas extrañas
Buena velocidad

  • Descripción del recurso didáctico
La síntesis, es un expresión resumida, producto de la extracción y abstracción de las ideas centrales y secundarias de un texto en donde se utilizan palabras del autor pero entremezcladas con las de quien elabora el resumen, se requiere captar, con precisión y concisión, la idea global del autor original y manifestarla posteriormente sin alterarla en forma lógica y coherente.
  • Reflexión 
El alumno tendrá otra herramienta que le permitirá reportar su lectura informativa sobre los virus y antivirus, reproduciendo información con sus propias palabras sin salirse del contexto.

  • Autoevaluación 10

Mapa conceptual o mapa mental


  • Descripción del recurso didáctico
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcando éstos en un esquema o diagrama.

Sus características son:

Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje sobre actividad es específicas.
Ayudan al educando a construir significados más precisos.
Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos
  • Reflexión 
Es importante como profesor frente a grupo que sepamos utilizar estos recursos, ya que podemos atacar en estos tiempos “visuales y esquematizados” a alumnos que los viven y cada vez buscan información de este tipo, pero si hacemos que los alumnos los realicen podremos lograr en ellos el aprendizaje significativo, porque ya no serán simples espectadores, si no, generadores de información gráfica.
  • Autoevaluación 10

Cuadro comparativo y/o cuadro sinóptico





  • Descripción del recurso didáctico
Un Cuadro sinoptico nos sirve para resumir esquemáticamente, visualizar la estructura y organización del contenido expuesto, se ayuda de “llaves”, diagramas o columnas. Cuadro comparativo nos sirve para relacionar similitudes o diferencias entre dos o mas temas, dividiendo en dos la hoja en caso de ser dos temas y en caso de ser mas temas, realizar mas divisiones.
c
  • Reflexión 


Los cuadros comparativos nos servirán cuando los alumnos necesite tomar decisiones y así ayudamos al desarrollo de la competencia.

Los cuadros sinópticos nos ayudan a esquematizar de manera ordenada un tema, con todas sus ramas y ayudan a que un tema quede comprendido de manera general.
  • Autoevaluación 9

Presentación de mi portafolio

El presente Portafolio de Evidencias muestra el trabajo realizado a lo largo del Modulo: Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias. Su descripción de cada recurso didáctico  la reflexión sobre la experiencia de aprendizaje a utilizar este recurso y una autoevaluación.


miércoles, 7 de noviembre de 2012

Planeacion del Recurso

Este Blog sera utilizado para: EL CURSO: Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación COMPETENCIA DISCIPLINAR QUE APOYARÁ: Competencias genéricas que se atienden: CGI 1: Genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el desarrollo de proyectos, en la solución de problemas y en la realización de tareas académicas en cualquier ámbito dentro de las disciplinas que cursa. CGSC 3: Se reconoce como un ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. 9.-Usa adecuada y creativamente recursos tecnológicos de vanguardia para comunicarse efectivamente. CONTENIDO DECLARATIVO QUE INCLUIRÁ EN EL RECURSO: Origen y evolución de los distintos recursos tecnológicos y de la comunicación. BENEFICIOS DE ESTE RECURSO DIDÁCTICO EN SU USO El alumno podrá desarrollar su creatividad y argumentación cuando comente proyectos distintos. ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE SU USO: Aprender a crear un Blog ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE SU USO Diseño del Blog y agregar entradas ASPECTOS A CONSIDERAR DESPUÉS DE SU USO Constante actualización y evaluación final.

Uso correcto del Blog

Instrucciones para el uso correcto del Blog 1. Deberás tomar en cuenta lo que te muestro en el siguiente video, para tu escritura dentro del Blog 2. Podrás comentar las publicaciones, sin salirte del tema. 3. Muy importante No se admiten TROLLS La definición de TROLL en Wikipedia que especifica claramente que es un troll Un troll o trol es un vocablo de Internet que describe a una persona que sólo busca provocar intencionadamente a los usuarios o lectores, creando controversia, provocar reacciones predecibles, especialmente por parte de usuarios novatos, con fines diversos, desde el simple divertimento hasta interrumpir o desviar los temas de las discusiones, o bien provocarflamewars, enfadando a sus participantes y enfrentándolos entre sí. El troll puede ser más o menos sofisticado, desde mensajes groseros, ofensivos o fuera de tema, sutiles provocaciones o mentiras difíciles de detectar, con la intención en cualquier caso de confundir o provocar la reacción de los demás. Cualquier un usuario que se identifique claramente en la categoría de troll, se le pondra reporte disciplinario en la direccion de la escuela, por faltas de respeto y se borrará toda la información que haya publicado.